понедельник, 5 марта 2018 г.

Задачи по физике 7 кл. (часть1)

  СБОРНИК ЗАДАЧ     7 кл.                                              Чернышова М.М.
Физические явления.
1.  Приведите примеры тепловых явлений.
2.  Вещество перешло из жидкого состояния в твердое. Как называется процесс, и к каким явлениям он относится?
3.  В годы Великой Отечественной войны в партизанских отрядах было много детей, которые вели разведывательную работу в тылу врага. Когда дети выходили из лесу они по пути бросали светлячки. Возвращаться приходилось в разное время суток. Объясните: каким образом светлячки помогали детям?
4.  В стакане была вода. Через некоторое время она исчезла. (Воду никто не выливал)
 О каком явлении идет речь?
5.  
Скорость. Путь.  Время.
1. В вагоне движущегося поезда на столике лежит книга.
В движении или покое пребывает книга относительно: а) столика; б) рельсов; в) моста через речку; г) воды в этой речке; д) Луны?
2. Пассажиры стоят на палубе корабля, который подплывает к пристани. Относительно каких предметов они неподвижны; движутся?
3. Движутся или находятся в покое люди, которые стоят на одинаковых поднимающихся эскалаторах метро?
4.Пассажир, садясь в открытый автомобиль, заметил, что ветер дует с севера. Потом, во время прямолинейного движения автомобиля, он отметил, что ветер дует в лицо с юга. Как это объяснить?
5. Почему нельзя описать движение, не указывая время?
6. С какой скоростью летел самолёт, если за 12 с он пролетел 1200 м?
7. Составьте задачи, зная скорости некоторых тел:
            Тело (объект)
Скорость
1
Свет в вакууме 
300 000км/с;
2
движения Земли по орбите
30 км/с
3
звук в воздухе при температуре 20 0С
340 м/с
4
Самолет
200 – 2000 км/ч
5
Пешеход
4 -5 км/ч
6
Улитка
0,2 м/ч



8. Автомобиль движется с востока на запад. Необходимо изобразить это движение графически.
9. Определите скорость своего движения от дома до школы.
10. Скорость, которую должна развивать космическая ракета для запуска спутника земли, равна 7900м/с. Какое расстояние пройдет ракета за 0,5 ч. Выразите скорость ракеты в км/ч.
11. Скорый поезд прошел за 3 ч расстояние 120 км. Вычислите скорость движения поезда и выразите эту скорость в м/с. В каком случае его движение можно считать равномерным?
12.Бамбук вырастает за сутки на 60 см. Определите скорость роста бамбука в м/с.
13. Велосипедист едет со скоростью 30 км/ч, его догоняет мотоциклист, который едет со скоростью 90 км/ч. На каком расстоянии они будут через 2 ч?
14.Исскуственный спутник Земли в момент выхода на орбиту имеет скорость 8 км/с. Какой путь он пролетит за 1 мин? Ответ выразите в метрах.
15. Вычислите время, за которое при разгрузке баржи ящик переместится ленточным транспортером на 24 м, если скорость движения ленты 18 см/с.
16. Скорость распространения света в вакууме  300 000 км/ч. За какое время свет от
Солнца преодолеет расстояние до Земли, если оно равняется 150 млн км?
17. Выполните необходимые измерения и вычислите скорость движения конца минутной стрелки наручных часов.
18*. На лентах параллельных конвейеров движутся в противоположных направлениях детали: одна со скоростью 45 см/с, другая – 0,2 м/с относительно пола. С какой скоростью движутся детали относительно друг друга?                          
19. Вагон, двигаясь равномерно по склону сортировочной горки, проходит 120 м за
10 с. Скатившись с горки, он  проходит до полной остановки 360 м за 1,5 мин. Найти среднюю скорость вагона за все время движения.
20. Мотоциклист проехал 5 км за 10 мин, а  9,6 км он проехал за следующие 8 мин. Какова была скорость движения велосипедиста на каждом участке. Найдите его скорость на всём пути.
21*. Улитка, помещенная в аквариум, за время с 16 ч 30 мин вторника до 9 ч 00 мин ближайшего четверга проползла по стенке 42 см. Найдите среднюю скорость движения улитки.
22*. На велосипеде прикреплен счетчик, показывающий пройденный путь в километрах. Велосипедист проехал за 18 мин некоторое расстояние со средней скоростью 24 км/ч, увидел на счетчике число 641,5. Каким было показание счетчика в начале пути?
23*. Товарный поезд перевозит груз из одного города в другой. Если учитывать время на остановки, общая продолжительность которых 2 ч, то состав двигался со скоростью 60 км/ч. Если же время на остановки не учитывать, то он двигался со скоростью
90 км/ч. На какое расстояние перевозился груз?   
Сила.
24. Изобразите графически силы 50 Н и 20 Н, действующие на тело под прямым углом.  Найдите равнодействующую силу.
25. На тело действуют силы 2 Н, 3 Н  и 4 Н. Обозначив в тетради точкой положение тела, покажите направления этих сил для случаев, когда равнодействующая равна
1 Н, 3 Н или 5 Н.
26. Может ли равнодействующая двух сил 4 Н и 5 Н, действующих на тело вдоль одной прямой, равняться 2 Н? 3 Н? 8 Н? 10 Н?
27. Почему пружина для динамометра изготавливается из стали, а не из меди или свинца?
28*. При удлинении пружины на 0,12 м возникла сила упругости, равная 0,004 кН. На сколько нужно удлинить пружину, чтобы сила упругости равнялась 10 Н?
29*. В нерастянутом состоянии длина пружины 88 мм. В результате ее удлинения  до 120 мм возникла сила упругости, равная 120 Н. При какой длине пружины сила упругости будет 90 Н?
30. Какая сила действует на трос, если на нем висит ведро массой 20 кг?
31. Масса космонавта 70 кг. Определите силу тяжести, действующую на него на околоземной орбите корабля. Чему равен вес космонавта в этих условиях?
32. Когда подняли тяжелую колону, лежащую на мягком грунте, под ней оказалась глубокая вмятина. Под действием какой силы образовалась вмятина?

                                                                       2
33. Притягиваются ли Землей искусственные спутники и предметы, находящиеся в них в состоянии невесомости?
Механическая работа.
34. Сравните значение механической работы для таких случаев: а) тело равномерно поднимается на высоту 1 м; б) тело скользит по льду без трения на расстояние 1 м;
в) тело перемещается по горизонтальной поверхности на расстояние  1 м. Какие силы при этом выполняют работу?
35. Ящик весом 80 Н подняли из подвала глубиной 2 м, а потом перетянули по полу на расстояние 2 м. В каком случае выполнена большая работа?
36. Какую работу  выполняют, чтобы поднять груз массой 10 т на высоту 0,1 м?
37. Какая работа выполняется, когда кран поднимает груз массой 10 т на высоту 30 м?
38*. Автомобиль массой 1,5 т движется равномерно по горизонтальному участку пути длиной 200 м. Определите работу, которая выполняется на этом участке пути, если сила трения составляет 0,02 от веса автомобиля.
39*. Ученик, отпиливая кусок доски толщиной 2,4 см, перемещает пилу на расстояние 50 см, действуя с силой 50 Н. Какая работа будет выполнена, если с каждым движением в одну сторону пила углубляется в доску на 2 мм?
40. Рассчитайте, какая выполняется работа, когда вы поднимаетесь по ступенькам на высоту 12 м.
Энергия.
41. Какую энергию имеет кирпич, лежащий на самой высокой  части заводской трубы?
42. Вертолет поднял груз массой 1.5 т на высоту 800 м над поверхностью земли. Определите потенциальную энергию груза относительно поверхности земли и относительно дна шахты глубиной 100 м.
 43. Сваю забивают паровоздушным молотом, масса ударной части которого 1800 кг. При ударе о верхний конец сваи выполняется работа 27 кДж. На какую максимальную высоту поднимается ударная часть молота?
44. С помощью подъемника металлический груз массой 800 кг подняли на высоту 6 м, а потом дали ему свободно упасть. Вследствие удара металлического груза о верхний конец сваи она углубилась в грунт на 30 см. Определите силу сопротивления грунта.
45. Каким молотком – легким или тяжелым – можно забить гвоздь за меньшее количество ударов?
46. Почему спортсмен перед прыжком делает разбег?
47. Почему на дорогах легковым автомобилям разрешено ехать с большей скоростью, чем грузовым?
48. Два электропоезда движутся с одинаковыми скоростями относительно земли. Но первый поезд имеет шесть вагонов, а второй - восемь. Какой из них имеет большую кинетическую энергию?
49. Мяч, подброшенный вверх, через некоторое время упал на землю. Какие превращения энергии происходят при этом?
50. Какими превращениями энергии сопровождается ход часов?
51. При скатывании санок с горы их скорость постоянно увеличивается. Почему?
52*. Тело массой 2 кг поднято над землей на высоту 10 м. Определите потенциальную энергию этого тела. Какую потенциальную энергию оно будет иметь на высоте 5 м?
Определите кинетическую энергию тела в момент падения.
                                                                           3
53. Молот копра для забивания свай, имеющий массу 600 кг, поднимают на высоту
12 м. Какая работа выполняется за один удар молота? Какой потенциальной энергией обладает молот?
Мощность.
54. Подъемный кран работал 5 мин. За это время была выполнена работа 9 МДж. Какую мощность развивал кран?
55. Кран равномерно поднимает груз массой 5 т на высоту 10 м за 20 с. Какую мощность развивает кран?
56. Какой должна быть мощность насоса, который перекачивает за сутки 1800 л воды из колодца глубиной 15 м?
57. Кран равномерно поднимает груз массой 3 т со скоростью 3 м/мин. Какую мощность развивал кран?
58. Трактор с постоянной мощностью 100 кВт развивал тяговое усилие 50 кН, 30 кН,
20 кН. Как при этом изменялась скорость трактора?
59*.Какой путь пройдет автомобиль за 1 ч,  двигаясь равномерно и развивая силу тяги 900 Н, мощность 30 КВт?
60. Почему нагруженный автомобиль при одной и той же мощности двигателя  движется медленнее ненагруженного?
61*. Тепловоз мощностью 3000 кВт тянет состав, развивая силу тяги 150 кН. Какое время необходимо для равномерного прохождения составом пути 48 км?
62*. За 3 ч равномерного движения электровоз проходит расстояние 216 км. Определите мощность электровоза, если он развивает силу тяги 200 кН.
63*. Подъемник мощностью 2 кВт поднимает груз со средней скоростью 4 м/с на высоту 5 м. Какая при этом выполняется работа?
64. За какое время подъемник мощностью 10 кВт поднимает груз 2000 кг на высоту
20 м,  если груз перемещается равномерно?   
Масса. Плотность. Объем.
65. Масса одного шара равна 6 кг, а другого0,017 кг. Какой шар труднее остановить, если оба они катятся по горизонтальной поверхности с одинаковой скоростью?
66. Почему водитель груженного автомобиля, увидев красный сигнал светофора, тормозит раньше, чем водитель порожней машины, движущейся рядом с такой же скоростью?
67. На каждое из двух тел, которые двигались с одинаковыми скоростями, подействовала сила, равная 10 Н. Одно из них остановилось через 20с, а другое – через 5 с. Какое из этих тел имеет большую массу7
68. Из какого вещества изготовлен цилиндр объемом
4 дм3, если его масса равна 35,6 кг?
69. Используя таблицу плотностей, составьте задачи.
70. Из двух тел одинакового объема второе имеет в 7 раз меньшую массу, чем первое. Какое тело имеет большую массу единицы объема вещества и во сколько раз?
71. Объём слитка металла 50 см3, а его масса 355 г. Найти плотность этого металла. Какой металл имеет такую плотность?                                                                     
72.  Какова плотность жидкости, если 125 л ее имеют массу 100 кг?
73.  Из двух тел одинаковой массы объем первого втрое больше объема второго. Вещество какого тела, взятого в объеме 1 м3,  имеет большую массу и во сколько раз?
                                                                      4
74. Определите массу тела объемом 250 см3, если плотность вещества, из которого оно изготовлено, равна 11300 кг/м3.
75. Объем внутреннего пространства цистерны 60 м3. сколько тонн нефти можно в нее налить?
76*. Назовите два разных твердых вещества и такие их объемы, при которых массы тел были бы одинаковыми.
77*. Во сколько раз объем, занимаемый ртутью, меньше объема нефти такой же массы?



воскресенье, 19 марта 2017 г.

ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ


         Наукова конференція     ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ – 12 квітня.
МЕТА: -  розширити кругозір учнів з історії розвитку космонавтики
              - познайомити з видатними вченими та їх досягненнями.
              -  вчити працювати з різними джерелами інформації.
                                                                                                                           Чрнишова М.М.
ОФОРМЛЕННЯ: плакати з різними космічними картинами, портрети вчених, малюнки учнів.

Ведучий. Мрія про польоти володіла людиною з давніх часів. Ще в грецьких міфах розповідається про юнака, який хотів долетіти до Сонця на крилах, зроблених з пір’я птахів. Але пір’я було скріплене воском, а коли Ікар наблизився до Сонця, віск розплавився, пір’я розсипалось і хоробрий хлопець загинув. Людина все-таки змогла полетіти. Перший політ відбувся на повітряній кулі, наповненій гарячим повітрям. Повітряні кулі винайшли в
ХVI I I ст, а в ХХст. були створені перші літаки, які робили переворот в транспорті і озброєні.

I виступаючий.              Польоти на повітряній кулі.
             Повітряна куля, наповнена гарячим повітрям, літає тому, що гаряче повітря легше холодного. Перші повітряні кулі побудували в 1783 р. в Франції брати Монгольф’єр  Жозеф (1740 - 1810) и Жак (1745 - 1799). першими пасажирами повітряної кулі стали вівця, качка, півень. Їх політ тривав 8 хв. Перший політ людини на повітряній кулі тривав 25 хв. і пролетіла куля 8 км. Перші кулі були виготовлені з льонової тканини та паперу.
             Пізніше кулі стали наповнювати не гарячим повітрям, а газами, які легші повітря, наприклад воднем. Польоти на повітряних кулях стали дуже популярним  видом спорту. Але одного разу стався прикрий випадок: люди прийняли кулю за чудовисько і хотіли його вбити.
          
2 виступаючий.                Польоти на великі відстані.
Повітряними кулями дуже важко керувати. Вони часто збиваються з курсу або піднімаються дуже високо, де пілотам стає важко дихати. в 1852 р. француз Анрі Жіффар (1825 - 1882) сконструював «повітряний корабель»  - витягнута і загострена на кінцях куля довжиною 44 м. Корабель рухався з допомогою повітряного гвинта, який приводився в рух з допомогою парової турбіни.
В 1898 р. Фердинанд фон Цеппелін (1838 - 1917)побудував дирижабль з жест ким внутрішнім каркасом з легкого металу. Почалось будівництво великих пасажирських дирижаблів. Один з них, «Граф Циппелін», зробив 144 трансатлантичних рейсів. Але в 1937 р. стався пожар на самому великому дирижаблі «Гіндербург», загинуло 35 пасажирів. Поступово польоти дирижаблів припинилися.    

3 виступаючий.                 Піонери авіації.
Мрії людини про польоти ніколи не припинялися. на зміну старим літаючим апаратам приходили нові, більш досконалі, або зовсім іншого напрямку. Пристрій, який повторював вільний політ пташок, створив багатий англійський землевласник сер Джорж Кейлі (1771 - 1857). Він побудував планер, і в 1853 р. в його володіннях кучер полетів на його планері з вершини  пагорба. Пілот висів під планером і з допомогою рук і ніг керував планером.
Німецький інженер Отто Лілієнталь (1849 - 1853) зробив більше тисячі польотів на різних типах планерів власної конструкції  - моноплані (з одним крилом) і біплані (з двома крилами). Під час аварії одного з планерів Лілієнталь загинув.

4 виступаючий.                       Перші літаки.
Орвілл (1871- 1948) і Уілбур (1867 - 1912) Райт були синами американського епіскопа. Вони розробили надзвичайно легкий двигун і встановили його на своєму першому літаку «Флейєр 1».
17 грудня 1903 р. Орвилл Райт вперше в історії полетів на літаку. В той день він виконав чотири польоти.  Самий  довгий політ тривав 59 секунд, а дальність польоту була
260 м. В 1905 році брати побудували літак «Флейєр I I I». Він був зручний в керуванні і міг літати півгодини. В 1909 р. американська армія, оцінила важливість винаходу братів Райт, заказала їм військовий варіант їх літака.

5 виступаючий.                       Від літака до вертольота.
             Ігор Сік орський (1889 - 1972) російський інженер, який емігрував в Америку, побудував в 1939 р. перший сучасний вертоліт «Сікорський   YS -300». Як і в сучасних вертольотів,  у YS -300 був великий гвинт – ротор і маленький хвостовий  пропелер. Вертоліт міг здійснювати вертикальні зльоти і посадки,, літати в любому напрямку і зависати в повітрі.

6 виступаючий.                Перемогти земне тяжіння.              
             В ХVII ст. англійський вчений Ісак Ньютон (1642 - 1727) передбачив можливість запуску об’єктів у космос. Через два століття російський шкільний вчитель Костянтин Ціолковський встановив, що ракета, щоб вийти за межі земної атмосфери, повинна розвинути швидкість близько 40250км/год. Він також відкрив, що дати таку швидкість ракеті може енергія згорання декількох видів рідкого палива, змішаних між собою.
            В 1926 р. американець Роберт Годдард (1882 - 1945) запустив першу ракету на рідкому паливі.
             Польоти в космос стали реальністю завдяки працям німецького інженера барона Вернера фон Брауна (1912 -1977). Під час другої світової війни він спроектував цілий ряд ракет, в тому числі і «Фау -2».   «Фау -2» могла розвивати швидкість 1,6 км/год  і наносити удар по цілі на відстані  більше 322 км.
            Після війни фон Браун працював над американським космічним проектом. В 1958 р. він побудував систему «Юпітер», яка вивела в космос перший американський супутник.

7 виступаючий.              Творці  космічних кораблів. 
Існує багато легенд і переказів про появу ракет. Про деяких вчених ви вже знаєте. Але ім’я першого творця ракети невідоме, як невідоме ім’я людини, яка створила колесо, винайшла порох і багато іншого. Перша фундаментальна робота «Про бойові ракети» належить перу К.І. Константинову, відомому військовому спеціалісту. Робота була надрукована в 1864 р.
Також потрібно згадати про М.І.Кибальчича, автора проекту літаючого апарата, який приводився в рух з допомогою ракетного двигуна. Кибальчич в 1881 р запропонував не ракетний двигун, який би підходив до якого-небудь існуючого реально чи в  проекті літаючого апарата, а зовсім новий апарат, прообраз сучасного керованого космічного апарата, у якого тяга ракетних двигунів служить для створення підйомної сили, яка піддержує апарат в польоті.

8 виступаючий.     Вірш «Мечта»  
            Смотри, Циалковский, 
            Как воздух текучий.
            Мечту твою держит
            В объятьях своих.   
        Все дальше уходит
        Она через тучи
        К могущему Сомнищу
        Звезд золотих.
            Прислушайся к музыке
            Тонкого мезга
            В нем ритм созвездий звучит
        Там голос Земли нашей
        Там серце   Земли нашей
        И мир пораженный
        Вдаль неба глядит.  
    (Писанская Вера Григорьевна, г. Херсон)

9 виступаючий.
Історія розвитку космонавтики і ракетної техніки знає немало славних імен, але основоположником наукової космонавтики вважається великий російський вчений Костянтин Едуардович Ціолковський.
Вже в 1883 р. Ціолковський сказав про можливість використання реактивного руху для створення міжпланетних літаючих апаратів. В роботі Ціолковського «Вільний простір» розглядається рух без сили тяжіння, опору повітря і сил тертя, описуються відчуття, які чекають космонавтів в стані невагомості, принципіальна схема ракетного двигуна. Він пише: «Уявимо, що дана бочка, наповнена дуже стиснутим газом. Якщо відкрити один з кранів, то газ неперервним струменем буде витікати з бочки, і при тому пружність газу, яка відштовхує його частинки в просторі, буде також відштовхувати газ від бочки… »

10 виступаючий.    Демонстрація досліду . Повітряну кульку надувають, зав’язують ниткою, але не до кінця, так, щоб повітря частково виходило. Кульку відпускаємо і спостерігаємо за її рухом. 

 11 виступаючий.
 В 1893 р. пише науково-фантастичну повість «На Місяці» і зразу ж за нею «Грёзы о Земле и небе и эффекты всемирного тяготения». В 1903 р. Ціолковський публікує наукову роботу «Вивчення світових просторів реактивними приладами», в якій розвиває і всебічно обґрунтовує ідею використання ракет для космічних польотів. В ряді інших робіт, наприклад, «Космічні ракетні потяги», яка була надрукована в 1929 р. К.Е. Ціалковським викладені основні теорії ракет і ракетного двигуна на рідкому паливі.
Розрахунки, які виконав Ціолковський, показали, що існування космічного польоту основане на реальних можливостях і є ділом найближчого майбутнього. В листі до редактора журналу «Вісник повітроплавання» Костянтин Едуардович писав: «Людство не залишиться вічно на Землі, але в погоні за світлом і простором, спочатку несміливо проникне за кордоні атмосфери, а потім завоює собі весь навколоземний простір»

 12 виступаючий.  Стихотворение «Звезды» С. Есенин

                   Звездочки ясные, звезды высокие!
                   Что вы храните в себе, что скрываете.
                   Звезды, тающие мысли глубокие,
                   Силой, какую вы душу плените!
                  Частые звездочки, звездочки тесные!
                  Что в вас прекрасного,
                  Что в вас могучего?
                  Чем увлекаете, звезды небесные,
                  Силу великую знания жгучего?
                  И почему вы так, когда вы сияете,
                  Маните в небо, в объятия широкие?
                  Смотрите нежно так, сердце ласкаете,
                  Звезды небесные, звезды далекие.

13 виступаючий.            Фрідріх Артурович Цандер
            Достойним продовжувачем ідей Ціолковського , ентузіастом міжпланетних польотів був Фрідріх Артурович Цандер. «Вперед на Марс!» ось слова, які символізували мету життя Цандера. В !924 р. В журналі «Техніка і життя» з’явилась перша друкована робота Ф.А. Цандера «Перельоти на інші планети». В цій статті він виклав ідею – поєднання ракети з літаком, з послідуючим спалюванням металевих частин літака.
            В грудні 1930 р. Ф.А.Цандер почав працювати в Інституті авіаційного машинобудування (ІАМ), в 1931 р. приступив до побудови повітряно-реактивного двигуна  ОР-1, а пізніше  рідинного ракетного двигуна ОР – 2.
Двигуни ОР-1 розвивав силу тяги до 1.5 Н. Він працював на бензині і стиснутому повітрі, тобто був повітряно-реактивним. Двигун ОР-2 був більш потужним. Сила тяги, яку він розвивав була 500 Н. Паливом був бензин, а окислювачем – рідкий кисень. В 1932 р. була надрукована книга «Проблема польоту при допомозі реактивних апаратів».


14 виступаючий. 
Потрібно також розповісти про талановитого винахідника, вченого і механіка Ю.В.Кондратюка Він вивчав питання нагрівання ракет при польоті її в згущених шарах атмосфери, застосування крил для підняття ракети. В 1929 р. вийшла книга Ю.В.Кондратюка «Завоювання міжпланетних просторів», деякі розділи цієї роботи були написані в 1916 р.
Основні проблеми і фізичні принципи міжпланетних польотів Ю.В.Кондратюк  виклав у роботі «Тим, хто буде читати, щоб будувати». Над написанням цієї роботи Кондратюк працював з 1916р. по 1919 р. В роботі були викладені основні рівняння руху ракети оригінальним методом, відмінним від тих якими користувалися інші автори. Дав принципіальну схему і опис чотирьох ступеневої ракети, яка працювала на киснево-водневому паливі Дуже яскравою і цікавою є ідея Кондратюка, яка також застосовується , - це використання гравітаційних полів небесних тіл, як для розгону , так і для гальмування космічних апаратів.

                                    

суббота, 18 февраля 2017 г.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. 5 кл. Глава 3.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Тема 1 «Земля как планета»        § 33 – 37.

ВАРИАНТ 1.

1. Какие почвы являются самими плодородными?
2. Что такое почва? Как она образуется?
3. Как деятельность человека влияет на качество почвы?
4. Какой состав  атмосферы?
5.  Какое движение воздуха называется восходящим движением?
6. Объясните что такое ночной бриз?
7. Объясните, почему снег на вершинах высоких гор не тает даже летом?
8.  Какими свойствами обладает вода?
9.  Где сосредоточена вода на земле?
10. Охарактеризуйте газообразное состояние воды.
11. Охарактеризуйте жидкое  состояние воды.
12. Как образовались пещеры?

 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.   5 кл.   Глава 3.
Тема 1 «Земля как планета»        § 33 – 37.

ВАРИАНТ 2.
1. Какие вещества  входят в состав почвы?
2. От чего зависит плодородие почвы?
3. Что такое атмосфера?
4. Какие свойства  воздуха вы знаете?
5. Почему в окнах установлены двойные рамы?
6. Какое движение воздуха называется нисходящим движением?
7. Объясните, что такое дневной бриз?
8. Объясните, почету для прогноза погоды важно знать направление ветра?
9. Какое значение имеет воздух для человека?
10. Охарактеризуйте твердое  состояние воды.
11. Подумайте, почему вода в реках никогда не исчезает?
12. Является ли вода растворителем?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по главе 3
« ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»        5 кл.
Тема: «ЗЕМЛЯ КАК ПЛАНЕТА»

ВАРИАНТ 1.

Начальный уровень.
1Укажите, что отображает форму Земли?
А) глобус,  Б) карта,  В) аэрофотоснимок, Г) рисунок.
2. Назовите оболочку, которая снаружи покрывает  ядро Земли.
А) гидросфера, Б) мантия, В) атмосфера, Г) земная кора.
3. Установите соответствие между географическими объектами и материками, на которых они расположены.
       1.  город Киев                  А. Антарктида
       2.  Южный полюс            Б. Южная Америка
       3.  Река Амазонка            В. Европа
                                                 Г. Австралия
4. Установите соответствия между записями масштаба.
       1.  1: 1000                   А. в 1 см 100 км
       2.  1: 100 000              Б.  в 1 см  1 км
       3.  1 : 10 000               В. в 1 см  10 м
                                           Г.  в 1 см  100.
Средний уровень
5. Литосфера – это …
6. Биосфера – это …
7. Полюс – это …
8. Равноденствие бывает …
Достаточный уровень.
9.    Объясните, как происходит солнечное затмение.
10.  Объясните, как охлаждается  комната в летнее время.
11. Объясните, почему на полюсах холоднее, чем на экваторе?
Высокий уровень.
12.Почему морозильная камера в холодильниках, чаще всего, устанавливается вверху?
13. Объясните, почему выпадает роса или туман.
.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по главе 3
« ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА  СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»  5 кл.
Тема: «ЗЕМЛЯ КАК ПЛАНЕТА»

ВАРИАНТ 2.

Начальный уровень.
1. Укажите, каким будет расстояние 55 м на плане в масштабе в 1 см 10 м.
А)  550 м,  Б) 550 см, В) 55 см, Г) 5,5 см.
2. Укажите признак, не характерный для воздуха.
А) хорошо проводит тепло,  Б)  легкий, В) упругий,  Г) твердый.
3. Установите соответствия между материками и их характеристикой.
         1. Антарктида          А. самый жаркий
         2. Евразия                Б. самый холодный
         3. Австралия            В. наибольший
                                            Г. наименьший
4. Установите соответствия между объектами (явлениями) и способами их изображения на картах.
          1. морские течения                А. значками
          2. реки                                     Б. линиями
          3. полезные ископаемые        В. желтым окрашиванием
                                                            Г.  стрелками
Средний уровень
5.Атмосфера – это …
6. Гидросфера – это …
7. Экватор – это …
8.  Солнцестояние бывает …
Достаточный уровень.
9. Объясните, как происходит лунное затмение.
10. Объясните, как нагревается комната в зимнее время.
11. В чем особенности нагревания воздуха днем над сушей и водной поверхностью?
Высокий уровень.
12. Объясните, чем почва отличается от горных пород.
13. Объясните, как влияют морские течения на изменение климата на планете?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА по главе 3        ( § 38 – 41)
« ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»        5 кл.
Тема 2: «ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ КАК СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ»

ВАРИАНТ 1.

1.Что такое организм?
2. Что такое развитие?
3. Что такое раздражимость?
4.Какие организмы называются одноклеточными?
5. Какое строение имеет клетка?
6.С помощью какого прибора можно разглядеть клеточное строение организмов?
7. Как делятся организмы по разнообразию стеблей?
8. Почему в аквариумы необходимо помещать живые растения, а не искусственные?
9. Какие особенности имеют грибы?
10. Какие особенности имеют бактерии?
11. Какие ядовитые растения вы знаете?
12. Какие растения называются ядовитыми?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА по главе 3      ( § 38 – 41)
« ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»        5 кл.
Тема 2: «ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ КАК СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ»

ВАРИАНТ 2.

1.Что такое размножение?
2. Что такое рост?
3. Что такое дыхание?
4. Какие организмы называются многоклеточными?
5. Какие одноклеточные организмы вы знаете?
6. Как делятся организмы по продолжительности жизни?
7. Чем различаются растения и животные по способу питания?
8. Способ и органы движения животного.
9. Какое строение имеет гриб?
10. Какие бывают грибы?
11. Что такое бактерии?
12.Кто из ученых открыл клеточное строение организмов?





вторник, 20 декабря 2016 г.

Домашнее задание по физике декабрь 2016.

ЗАДАНИЯ ПО ФИЗИКЕ.
Все задания выполняются в рабочей тетради. Учащийся  решает задачи соответственно своим возможностям.
7 кл.
Задание 1.
Решение задач. (стр. 58 – 60)
Задание 2.
§17, 18. (Написать опорный конспект. Выучить определения.)
Задание 3.
§19, 20. (Написать опорный конспект. Выучить определения)
№ 103 -112  (стр. 68)
Задание 4.
Решение задач. (стр. 68 – 70)

8 кл
Задание 1.
§17.  Написать опорный конспект. Выучить определения.
Ответить на  вопросы стр.86.)
Задание 2.
Решение задач. Упр. 17.
Задание 3.
§18. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения. )
Упр. 18.
Задание 4.
Выполнить задание для самопроверки. (стр. 94 - 97)

9 кл.
Задание 1.
§22. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения. )
Решение задач. (стр.87 - 88)
Задание 2.
§23. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения.)
 Решение задач. (стр. 110 - 111)
Задание 3.
§24. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения.)
 Решение задач. (стр. 160 – 167)
Задание 4.
§25. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения.)
 Решение задач. № 184, 185. 
10 кл.
Задание 1.
Решение задач. Упр. 16.
Задание 2.
§26. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения.)
Решение задач. Упр. 17.
Задание 3.
§27. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения.)
Решение задач. Упр. 18.
Задание 4.
Составить тесты к §25 – 27.
11 кл.
Задание 1.
§42, 43. Повторить теоретический материал.
Решение задач. Упр. 20.
Задание 2.
§44. Повторить теоретический материал.
Решение задач. Упр. 21.
Задание 3.
§45, 46. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения.)
Решение задач. Упр. 22.
Задание 4.
§47. ( Написать опорный конспект.  Выучить определения.)

 Составить тесты к §42 – 47) 

среда, 14 декабря 2016 г.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 класс

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА  №1. 

ТЕМА:   ВВЕДЕНИЕ.

ВАРИАНТ  1.

Начальный уровень.
1.Что такое природа?
2. Что изучает физика?
3. Что изучает химия?
4. Что такое метод изучения природы?

Средний уровень.
5. Как используют Интернет источники?
6. Что такое наблюдение? Приведите примеры.
7. Расскажите об ученом.

Достаточный уровень.
8. Чем отличается наблюдение от опыта?
9. Какие увеличительные приборы знаешь?
    Где они применяются?

Высокий уровень.
10. Опиши свое наблюдение.
11. Что сделал ты для защиты окружающей среды?


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА  №1.     5 класс

ТЕМА:   ВВЕДЕНИЕ.

ВАРИАНТ  2.

Начальный уровень.
1.Какие естественные науки знаешь?
2. Что изучает астрономия?
3. Что изучает  биология?
4. Назови методы изучения природы.

Средний уровень.
5. Как работать с энциклопедией?
6. Что такое опыт? Приведите примеры.
7. Какие измерительные приборы знаете?  


Достаточный уровень.
8. С какой целью проводят измерения?
9. Перечислите физические величины
    и укажите их единицы измерения.

Высокий уровень.
10. Опишите свое наблюдение.
11. Какую работу выполняют защитники природы?


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА  №2.   5 класс

ТЕМА:  ТЕЛА, ВЕЩЕСТВА И ЯВЛЕНИЯ ВОКРУГ НАС.

ВАРИАНТ  1.

Начальный уровень.
1. Явления природы – это:
а) Солнце, б) таянье льда, в) снегопад, г) парта.
2. Механические явления – это: а) движение кометы, б) течет река,
 в) цветение, г) полет птицы.
3. Какие явления наблюдаем при горении дров? а) химические,
б) тепловые, в) световые,  г )электрические,  д) звуковые.
4. Перечислите характеристики тел.

Средний уровень.
1. Установите соответствия
        А. Стол                а) стекло
        Б. Окно                б) тетрадь
        В. Шерсть           в) дерево
        Г. Бумага             г) костюм
2. С чего состоят простые вещества?
3. Какие вещества входят в состав воздуха?

Достаточный уровень
1.Как в домашних условиях приготовить смесь?
2. Почему в летнее время запах распространяется быстрее чем в зимнее?
3. Чем природные тела отличаются от рукотворных? Приведите примеры.

Высокий уровень.
1. Чем отличается молекула кислорода от молекулы воды? Нарисуйте.
2. Радуга. К каким явлениям относится? Почему возникает? Назови ее основные цвета.





САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА  №2.   5 класс

ТЕМА:  ТЕЛА, ВЕЩЕСТВА И ЯВЛЕНИЯ ВОКРУГ НАС.

ВАРИАНТ  2.

Начальный уровень.
1. Химические явления – это:
А) горение свечи, б) появление ржавчины на металле, в) радуга после дождя, г) движение автомобиля.
2. Тепловые явления – это: а) прорастание семян, б) таяние льда, в) плавка металла, г) кипение.
3. Дайте название явлению: а) сахар растворился в воде, б) появление радуги, в) таяние снега, г) прорастание семян.
4. Перечислите свойства  тел.

Средний уровень.
1.  Установите соответствия
           А. резина                  а) пенал
           Б. Пластмасса           б) спички
           В. Гранит                  в) мяч
           Г. Дерево                  д)  памятник
2. Какие способы разделения смесей вы знаете?
3.  Перечислите химические элементы.

Достаточный уровень
1. Стакан воды пролили на пол. Что при этом изменилось:
а) вещество, б) агрегатное состояние, в) форма, г) объем.
2. Назовите известные свойства газов, жидкостей и твердых тел.
3. Перечислите явления диффузии, которые вы наблюдали дома?

Высокий уровень.
1. Объясните значение тепловых явлений для животных, растений, человека.
 2. Сравните физические и химические явления. Чем они отличаются? Приведите примеры.