суббота, 2 апреля 2016 г.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ЗАДАЧІ. КІНЕМАТИКА. 10 кл.

КІНЕМАТИКА.   10 кл.                                                   Чернишова М. М.
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ЗАДАЧІ. 
1. Визначити діаметр  дроту. Запропонувати варіанти.
     Обладнання: Варіант 1: дріт, лінійка.
                            Варіант 2:  На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                            Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

2. Обчислити середню швидкість при  русі бусинки по нитці.
     Обладнання: Варіант 1: нитка, бусинка, секундомір, лінійка.
                            Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                            Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                           

3. Визначити свою швидкість руху: а) коли йдеш до школи;  б) коли йдеш зі школи.
     ОбладнанняВаріант 1: лінійка, секундомір (годинник).
                             Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                             Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          
                           
4. Визначте з якою швидкістю ви пробігаєте 100 м на уроці фізкультури.
      Обладнання: Варіант 1 секундомір, рулетка.
                             Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                             Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                           

5. Визначте швидкість руху повітряної бульбашки в скляній трубці з водою.
      Обладнання: Варіант 1: скляна трубка з водою та повітряною бульбашкою, секундомір, лінійка.
                             Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                             Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          
6. Визначити швидкість пластмасової кульки в пластиковій пляшці з водою.
      Обладнання : Варіант 1: пластикова пляшка з водою, кулька. Яка вільно проходить в отвір пляшки,
                                                секундомір, лінійка.
                              Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                              Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          

7. Футболіст ударив м’яч. Визначити початкову швидкість м’яча.
      Обладнання: Варіант 1:  м’яч, рулетка, секундомір.
                             Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                             Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          

8. Штовхнути вздовж парти підручник, так, щоб він не впав з парти. Визначити його початкову швидкість.
     ОбладнанняВаріант 1: підручник, лінійка, секундомір.
                             Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                             Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          

9. Побудувати графік залежності середньої швидкості від  кута  нахилу нитки  до  горизонту.
       Обладнання: Варіант 1: нитка, бусинка, секундомір, лінійка.
                              Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                              Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                           

10.Обчислити прискорення при русі  бусинки по нитці.
       Обладнання: Варіант 1: нитка, бусинка, секундомір, лінійка.
                              Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                              Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          

11. Побудувати графік залежності прискорення від кута нахилу нитки при русі тіла по нитці.
       Обладнання : Варіант 1: нитка, бусинка, секундомір, лінійка.
                               Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                               Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                           

12. Визначити швидкість вибігання  води з пластикової пляшки. Дослідити залежність швидкості від висоти.
     (У вертикально поставленій пластиковій пляшці отвори зроблені на різній висоті)
        Обладнання: Варіант 1: пластикова пляшка з водою, лінійка.
                               Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                               Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          

13. Дослідити залежність швидкості рівномірного  падіння кульок  із пластиліну у воді від їхніх радіусів.
       Обладнання: Варіант 1: пластикова пляшка з водою, кульки різного діаметра, лінійка, секундомір.
                              Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                              Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          

14. Визначити початкову швидкість тіла, кинутого горизонтально.
        Обладнання:  Варіант 1: стіл, сірникова коробка, лінійка.
                                Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                                Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.                          

15. Визначити швидкість поширення хвилі.
        Обладнання:  Варіант 1: ванна з водою, лінійка секундомір, вібратор.
                                Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                                Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

16. Знайти площу парти з допомогою математичного маятника.
        Обладнання: Варіант 1:  математичній маятник, секундомір.
                               Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                               Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

17. Визначити швидкість руху годинникової стрілки. (хвилинної та секундної стрілки) Яка зі стрілок рухається
       швидше? Поясніть.
        Обладнання: Варіант 1: годинник, лінійка.
                               Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                               Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

18. Два тіла рухаються по взаємно перпендикулярних траєкторіях. Визначити відстань між ними через певні
      проміжки часу.
        Обладнання: Варіант 1: лінійка.
                               Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                               Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

19. Привести велосипедне колесо в рух. Визначити період та частоту руху колеса.
        Обладнання: Варіант 1: секундомір.
                               Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                               Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

20.  Зробити на велосипедному колесі відмітку. Привести колесо в рух. Визначити шлях, пройдений відміткою за 5с.
       Обладнання: Варіант 1: лінійка.
                              Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                              Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

21. Підвісити учнівську лінійку на гвіздок. Привести в коливальний рух. Визначити період та частоту.
       Обладнання: Варіант 1: лінійка, секундомір.
                              Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                              Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

22. Визначити швидкість підйому учня з першого поверху на останній. (без ліфта)
        Обладнання: Варіант 1 лінійка, рулетка, секундомір.
                              Варіант 2: На столі лежить різне обладнання. Учень сам вибирає необхідне йому обладнання.
                              Варіант 3:  Учень сам вирішує яке обладнання йому необхідне.

«Фізика в школах України»  Науково-методичний журнал. №17. 2005 р.
1. Відносно яких тіл людина буде нерухомою, перебуваючи у рухомому вагоні, автобусі, тролейбусі?
2. Чи всі точки велосипеда, мотоцикла, автомобіля, поїзда рухаються відносно землі під час їх руху?
3. Зверніть увагу на навколишні предмети під час руху на каруселі. Чи дійсно вони обертаються навколо нас?
4. Зерно з бункера комбайнів вивантажують в автомобілі, не зупиняючи комбайна. У стані руху чи відносного спокою буде автомобіль відносно поверхні землі, відносно комбайна?
5. Як можна визначити рівномірно чи не рівномірно рухається потяг, маючи в руках секундомір?

Література: 1. В.М. Ланге. Експериментальні фізичні задачі на винахідливість. М. 1979. стр. 7 -17.
                     2. Дж. Уокер . Фізичний феєрверк. М. 1979. стр. 29 – 50.
                     3. В.А. Буров і інші. Фронтальні експериментальні задачі з фізики. М. 1981.
                     4.  «Перше вересня» Фізика. № 16,17. 2000. К. 2000. С. Г. Куликівський. Стр. 15 -17.
                     5. В.Д. Шарко, Н.С. Шолохова. Учись учитися. Х. 2004. стр. 58, 59.
                     6. А.П.Римкевич. Збірник задач з фізики. М. 1987. стр 5 – 21.
                     7. Є. В. Коршак. Фізика 7. К. 1999.стр. 36 – 51.